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Curso de férias

Workshop: escrita acadêmica e gerenciamento de tempo para graduandos e pós-graduandos

 
INFORMAÇÕES

Carga horária:   8 horas

Publico Alvo

Acadêmicos e profissionais das áreas da saúde e educação.

Nível do curso – Intermediário

Local: Rua Wanderley, 611 - Perdizes, São Paulo, SP

Realizador: Paradigma Centro de Ciências e Tecnologia da Análise do Comportamento

Telefone: (11) 3672-0194

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

 

Serão apresentadas cinco ferramentas fundamentais em um programa de "Esse workshop tem como objetivo estabelecer repertórios básicos de automonitoramento, autoconhecimento, planejamento e organização para projetos de escrita acadêmica em pesquisadores iniciantes (graduandos e pós graduandos). De forma prática, os participantes terão a oportunidade de refletir sobre seus objetivos e principais obstáculos na execução desse tipo de tarefa de longo prazo, contextualizando essas questões. Serão conduzidas dinâmicas e exercícios focados nos problemas de pesquisa reais dos participantes. Sendo assim, é esperado que o participante leve o seu próprio notebook e/ou caderno onde serão realizadas as tarefas.

 

Principais temas abordados

- Compreendendo a carreira acadêmica;

- Definição e decomposição de objetivos;

- Utilização de instrumentos de automonitoramento;

- Manejo de prazos e metas intermediárias;

- Elaboração de uma rotina de escrita;

- Estratégias de gerenciamento do tempo.

- Avaliação da própria produção

 

BIBLIOGRAFIA

  • Alley, M. (1996). The craft of scientific writting. New York: Springer.

  • Belcher, W. L. (2019). Writing your journal article in twelve weeks: A guide to academic publishing success. Thousand Oaks: Sage Publications.

  • Godinho, T. (2018). Trabalho organizado: Encontre equilíbrio e significado num mundo cada vez mais sobrecarregado. São Paulo: Editora Gente.

  • Goodson, P. (2016). Becoming an academic writer: 50 exercises for paced, productive, and powerful writing. London: Sage Publications.

  • Murray, R. (2011). How to write a thesis. New York: McGraw-Hill Education.

  • Murray, R. (2013). Writing for academic journals. New York: McGraw-Hill Education.

  • Pacheco-Vega, R. (2016). Five strategies to get your academic writing “unstuck”. Impact of Social Sciences Blog. Recuperado de http://eprints.lse.ac.uk/65309/

  • Petre, M. (2010). The unwritten rules of PhD research. New York: McGraw-Hill Education

CORPO DOCENTE

 

Izadora Ribeiro Perkoski

Doutoranda em Educação Especial(UFSCar), Mestre em Análise do Comportamento (UEL) e Bacharel em Psicologia (FEPAR), fez sua dissertação de mestrado voltada ao desenvolvimento e avaliação de jogos educacionais. Atualmente, além de desenvolver jogos, ministra cursos e workshops para profissionais que desejam usar ou criar jogos para educação e saúde e presta consultoria a projetos no tema.

 

Gabriele Gris

Doutoranda em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Mestre em Análise do Comportamento (2016) e graduada em Psicologia (2013) pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Membro do Laboratório de Avaliação e Desenvolvimento de Jogos Educativos (LADEJE/UEL) e do grupo de pesquisa Análise do Comportamento e Ensino-Aprendizagem da Matemática (ACEAM/UFSCar) vinculado ao Laboratório de Estudos Aplicados à Aprendizagem e Cognição (LEAAC/UFSCar).

 
CALENDÁRIO

 

Dia 30/01 – das 14:30 às 18:30h

e

Dia 31/01 – Das 14:30 às 18:30h

 
INVESTIMENTO

 

Pagamento de inscrição até 30/11/2019 – R$ 308,00

Pagamento de inscrição de 01 a 31/12/2019 – R$ 385,00

Pagamento de inscrição a partir de 01/01/2020 – R$ 462,00

 
 
 
 
IMPORTANTE – A confirmação da inscrição no curso está condicionada ao pagamento da matrícula.