Curso exclusivo para profissionais na Neuro Intensiva

O Behavioral Skills Training (BST) de Sturmey e Sarakoff (2004), é a proposta de uma estrutura de ensino baseada em evidência para pais, profissionais e pessoas com TEA e desenvolvimento atípico, composta por 4 passos essenciais: instrução, modelo, ensaio e feedback, que tem na literatura comprovação de eficácia nas modalidades online e presencial. Esse curso tem como objetivo apresentar a proposta de Sturmey e Sarakoff (2004) para o procedimento de ensino no modelo BST.

Conteúdo programático:

Componente online do curso:

• Apresentação do histórico do BST – evolução das pesquisas;
• Apresentação da proposta de BST de Sturmey e Sarakoff (2004);
• Apresentação dos resultados da aplicação do BST a pais, profissionais e alunos;
• Definição de EBP/ PBE;
• Definição de cada passo do BST (instrução, modelo, ensaio e feedback);
• Exposição de modelos de cada passo;
• Orientações para feedback – elaboração de checklists e feedback imediato

Componente presencial do curso:

Em grupos de alunos realizar o:

• Planejamento e aplicação de um treinamento utilizando BST para equipes (período da manhã)
• Planejamento e aplicação de uma proposta de ensino de habilidade (por exemplo: para intervenção em comportamentos de risco), utilizando BST.

Bibliografia (referências para enviar aos alunos participantes)

Iwata, B. A., Wallace, M. D., Kahng, S., Lindberg, J.S., Roscoe, E. M., Conners, J., et al. (2000). Skill

acquisition in the implementation of functional analysis methodology. Journal of Applied Behavior

Analysis, 33, 181–194.

Sarokoff, R. A., & Sturmey, P. (2004). The effects of behavioral skills training on staff implementation of discrete-trial teaching. Journal of Applied Behavior Analysis, 37(4), 535–538. https://doi.org/10.1901/jaba.2004.37-535

Sump, L. A., Richman, D.M., Schaefer, A.M., Grubb, L.M., & Brewer, A.T. (2018). Telehealth and in-person training outcomes for novice discrete trial training therapists. Journal of Applied Behavior Analysis, 9999, 1–16. https://doi.org/10.1002/jaba.461

Schaefer, J. M., & Andzik, N. R. (2020). Evaluating Behavioral Skills Training as an Evidence-Based Practice When Training Parents to Intervene with Their Children. Behavior Modification. https://doi.org/10.1177/0145445520923996

CORPO DOCENTE

Anna Beatriz Queiroz (CRP 06/93698)

Mini currículo: Doutorado e mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2015 e 2007), Especialização em Análise do Comportamento e a Terapia Analítico Comportamental pela Universidade Paranaense (2005) e Graduação em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina (2002). Formação em: Desenvolvimento de Games para Ead (2017) e Gestão de Equipes e Projetos de E-Learning (2016), pelo Instituto Brasileiro de Desenho Instrucional, bem como Teoria e Prática do Design Instrucional, pela Livre Docência Tecnologia Educacional (2015). Docente do curso de pós-graduação: Análise do Comportamento Aplicada ao TEA e Desenvolvimento Atípico pelo Paradigma – Centro de Ciências e Tecnologia do Comportamento. Tem mais de 15 anos de experiência na área de Psicologia (com ênfase em Análise do Comportamento Aplicada e Análise Experimental do Comportamento) e também tem experiência em Design Instrucional, Gestão de Projetos e Educação à Distância. Atuação principal: análise do comportamento aplicada ao autismo, acompanhamento terapêutico, psicoterapia comportamental, estudo de grupos, desenvolvimento de currículo, gestão do conhecimento, gestão de projetos bem como design de currículos e cursos.

Renata Millan (CRP 06/135740)

Especialização em andamento em Análise do Comportamento Aplicada ao TEA e Desenvolvimento Atípico pelo Paradigma – Centro de Ciências e Tecnologia do Comportamento. Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atua há mais de 7 anos com público neurodiverso em contextos clínico, domiciliar e escolar. Atualmente é responsável pelo treinamento e supervisão de equipes para intervenções baseadas em ABA.