Formação em Análise do Comportamento Aplicada à Educação

Conteúdo Programático

1. JUSTIFICATIVA

Desde as primeiras aplicações dos princípios comportamentais, o contexto educacional tem sido um dos explorados por analistas do comportamento. Ao longo dos mais de 70 anos de aplicações em educação, muitas tecnologias e procedimentos foram desenvolvidos, ainda assim, o impacto da análise do comportamento na educação formal parece pequeno e restrito a áreas que envolvem a inclusão escolar ou a remediação de problemas de desempenho na escola. Esse curso foi desenvolvido para ampliar o escopo de intervenções no contexto educacional trazendo além das estratégias para desenvolvimento de repertórios escolares ou acadêmicos, estratégias que envolvem a programação do ensino, elaboração de currículos e o gerenciamento de cursos e salas de aula.

2. OBJETIVOS

Capacitar os alunos a:

  1. Identificar as principais características que definem a aplicação da análise do comportamento ao contexto educacional;
  2. Definir objetivos educacionais a partir do tipo de repertório a ser desenvolvido;
  3. Desenvolver estratégias para avaliação de repertórios escolares ou acadêmicos;
  4. Aplicar estratégias para aprimoramento de repertórios escolares ou acadêmicos;
  5. Construir currículos personalizados e/ou gerais baseados em análise do comportamento;
  6. Desenvolver ou aplicar estratégias de gerenciamento de grupos no contexto educacional;
  7. Identificar e aplicar as principais tecnologias educacionais da análise do comportamento.

3. ESTRATÉGIAS DE ENSINO

Aulas interativas

Em todas as aulas serão discutidos temas pertinentes à aplicação da análise do comportamento no contexto escolar, além disso, será exigida leitura prévia às aulas.

Atividades de leitura

O conteúdo das aulas e dos textos é complementar e o curso é composto tanto pelas atividades externas às aulas interativas, quanto às atividades de leitura.

Prática supervisionada

  • Os alunos poderão escolher dois tipos de práticas supervisionadas:
  • (a) supervisão para casos individuais que envolvam desenvolvimento de repertórios acadêmicos. Os alunos podem trazer casos particulares ou atender a casos oferecidos pelo próprio Paradigma;
  • (b) supervisão de projetos em instituições de ensino que podem envolver gestão da sala de aula, elaboração de currículos ou formação de docentes. Os alunos podem aplicar na própria instituição de ensino em que trabalham ou conduzir em projeto em parceiros do Paradigma.

Avaliação

A avaliação do aluno será baseada em quatro critérios:

  1. Atividades de verificação de leitura (36% da nota);
  2. Relatório final de intervenção (54% da nota);
  3. Apresentação da intervenção conduzida (10% da nota)

4. CRONOGRAMA E CONTEÚDO

PARTE 1: Bases da análise do comportamento aplicada à educação

  • Aula 1 – Apresentação do curso e noção funcional dos comportamentos em contexto educacional (4 hrs)
  • Aula 2 – História da Análise do Comportamento aplicada à Educação (4 horas)
  • Aula 3 – Tecnologia de Ensino e Questões Éticas (4 horas)
  • Aula 4 – Procedimentos de ensino: Modelagem, instrução, modelação e encadeamento (4 horas)
  • Aula 5 – Repertório final resultante do ensino (4 horas)
  • Aula 6 – Definição de objetivos de aprendizagem (2 hrs) / Supervisão (2 hrs)

PARTE 2: Ensino de Habilidades de Estudo e Autogerenciamento

  • Aula 7 – Decomposição e avaliação de habilidades de estudo (2 hrs) / Supervisão (2 hrs)
  • Aula 8 – Organização e planejamento: Autogerenciamento do estudo (2 hrs) / Supervisão (2 hrs)
  • Aula 9 – Estudo de texto didático e resolução de problemas no contexto escolar (2 hrs) / Supervisão (2 hrs)

PARTE 3: Repertórios escolares fundamentais

  • Aula 10 – Alfabetização: Leitura e Escrita (2 hrs) / Supervisão (2 hrs)
  • Aula 11 – Ampliação da compreensão leitora (2 hrs) / Supervisão (2 hrs)
  • Aula 12 – Matemática e aritmética (2 hrs) / Supervisão (2 hrs)
  • Aula 13 – Precision Teaching (2 hrs) / Supervisão (2 hrs)

PARTE 4: Tecnologias de ensino ativo

  • Aula 14 – O modelo RTI e programação de ensino (2 hrs) / Supervisão (2 hrs)
  • Aula 15 –  PSI: Sistema Personalizado de Ensino (2 hrs) / Supervisão (2 hrs)
  • Aula 16 – Tecnologias de gestão da sala de aula (Direct Instruction, Peer Tutoring e Cooperative Learning) (2 hrs) / Supervisão (2 hrs)

ENCERRAMENTO

Aula 17 – Apresentação das intervenções realizadas (4 horas)

Corpo Docente

Coordenação: Saulo Velasco e Henrique Angelo

Professores: 

  • Tuane Lima
  • Luisa Schivek
  • Claudia Coimbra

Calendário

  • Agosto 11, 18 e 25
  • Setembro 1, 15, 22 e 29
  • Outubro 6, 13, 20 e 27
  • Novembro 3, 10, 17 e 24
  • Dezembro 1 e 8

Notas Importantes

A confirmação da inscrição no curso está condicionada ao pagamento da matrícula.